Schüler(innen) und Lernende der Berufsbildung
Sehen Sie, wo Sie stehen, und erhalten Sie konkretes Feedback.
Erasmus+ · 2025–2028 · Fünf Länder
Der offene Rahmen zur Messung digitaler Kompetenzen in europäischen Klassenzimmern.
Entwickelt mit Lehrkräften, Lernenden und politischen Entscheidungsträger(inne)n aus Deutschland, Italien, Finnland, Frankreich und Spanien. Frei nutzbar. Offen für alle.
Deutschland Italien Finnland Frankreich Spanien
Die Herausforderung
Digitale Kompetenzen werden überall vermittelt. Fast nirgends gemessen.
Europäische Klassenzimmer haben einen blinden Fleck — und er schadet Lernenden, Lehrkräften und der Bildungspolitik gleichermaßen.
70%
der EU-Lehrkräfte
geben an, kein einheitliches Instrument zur fächerübergreifenden Bewertung digitaler Kompetenz zu haben.
5
nationale Systeme
setzen DigComp 2.2 unterschiedlich um — was den länderübergreifenden Vergleich erschwert.
50+
Schulen und Berufsbildungseinrichtungen
in denen wir die Werkzeuge in Primar-, Sekundar- und Berufsbildung erproben.
Entwickelt für
Drei Zielgruppen. Eine Referenz.
Lehrkräfte und Ausbildende
Unterrichtsfertige Werkzeuge und Fortbildungsmodule, für jedes Fach.
Politik und Ministerien
Eine DigComp-konforme Referenz plus ein Integrations-Toolkit.
Der Rahmen
Was „digital kompetent“ wirklich bedeutet.
Es geht nicht darum, ob man einen Laptop bedienen kann. Kritisches Denken im Netz. Ethischer Umgang mit KI. Sichere Zusammenarbeit. Echtes Problemlösen mit Technologie.
Aufbauend auf DigComp 2.2 — dem Referenzrahmen der EU für digitale Kompetenz.
Fünf Kompetenzbereiche, mehrere Niveaustufen, ausgelegt auf die Anpassung an jeden nationalen Lehrplan.
Informations- und Datenkompetenz
Digitale Informationen finden, bewerten und verwalten.
Kommunikation und Zusammenarbeit
Online interagieren, teilen und teilhaben.
Erstellung digitaler Inhalte
Inhalte erstellen, bearbeiten und Urheberrecht anwenden.
Sicherheit
Geräte, Daten, Privatsphäre und Wohlbefinden schützen.
Problemlösen
Digitale Werkzeuge kreativ einsetzen, um echte Herausforderungen zu lösen.
Wie wir arbeiten
Gemeinsam gestaltet. Inklusiv. Evidenzbasiert.
Drei operative Entscheidungen, die jedes Werkzeug prägen, das wir veröffentlichen.
Gemeinsam mit den Nutzenden gestaltet.
Partizipative Workshops mit Lehrkräften, Schüler(inne)n und Entscheidungsträger(inne)n, mittels gestaltungsbasierter Forschung.
Inklusiv von Grund auf.
Audio-Narration, alternative Formate, begleitete KI-Aufgaben. Vollständig verfügbar in EN, ES, IT, DE, FI.
In echten Klassenzimmern validiert.
Erprobt in über 50 Schulen und Berufsbildungseinrichtungen in Primar-, Sekundar- und Berufsbildung.
Projektergebnisse
Alle Details unter Ressourcen Fünf Ergebnisse. Alle frei zugänglich.
Progressionsrahmen
An DigComp 2.2 ausgerichtet, an jeden nationalen Lehrplan anpassbar.
Bewertungs-Toolkit
Interaktive Aufgaben, Szenario-Rubriken, Low-Tech-Alternativen.
Immersive Technologien
Immersive Szenarien mit Selbsteinschätzung und Reflexionsfragen.
Fortbildungsmodule für Lehrkräfte
Modulare Fortbildung, gemeinsam mit Lehrkräften aus fünf Ländern entwickelt.
Integration in die Politik
Leitlinien, Vorlagen und ein Fahrplan für die Einführung auf EU-Ebene.
Geografischer Rahmen
Fünf Länder. Unterschiedliche Systeme.
Ein Rahmen, der nur in einem Kontext funktioniert, ist kein europäischer Rahmen.
Föderal, fragmentiert.
Werkzeuge, die die Autonomie der Länder achten und zugleich europäische Benchmarks unterstützen.
Starke Strategie, kein Rahmen.
Die Netzwerke Paduas ermöglichen Erprobungen in unterschiedlichen sozioökonomischen Kontexten.
Verankert, nicht erfasst.
Formative, lernerzentrierte Werkzeuge, die die finnische Pädagogik ergänzen.
PIX deckt die Älteren ab. Wir die Jüngeren.
Altersgerechte Werkzeuge für die Primarstufe und die frühe Sekundarstufe.
Direkter Zugang zur Skalierung.
Zwei Netzwerke + Kastilien und León — über 1.300 Schulen.
Das Konsortium
Das Konsortium kennenlernen Acht Partner. Fünf Länder.
Offene Bibliothek
Alle Ressourcen durchsuchen 12 Ressourcen. Alle unter CC BY-SA.
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