Estudiantes y alumnado de FP
Comprueba tu nivel y recibe una valoración práctica.
Erasmus+ · 2025–2028 · Cinco países
El marco abierto para medir las competencias digitales en las aulas europeas.
Creado junto a docentes, alumnado y responsables de políticas educativas de Alemania, Italia, Finlandia, Francia y España. De uso libre. Abierto a todos.
Alemania Italia Finlandia Francia España
El reto
Las competencias digitales se enseñan en todas partes. Casi nunca se miden.
Las aulas europeas tienen un punto ciego, y perjudica por igual al alumnado, al profesorado y a las políticas educativas.
70%
del profesorado de la UE
afirma no disponer de una herramienta estándar para evaluar la competencia digital en todas las materias.
5
sistemas nacionales
aplican DigComp 2.2 de forma distinta, lo que fragmenta la comparación entre países.
50+
centros escolares y de FP
donde pilotamos las herramientas en primaria, secundaria y formación profesional.
Pensado para
Tres públicos. Una referencia.
Docentes y formadores
Herramientas listas para el aula y módulos de formación, en cualquier materia.
Responsables políticos y ministerios
Una referencia alineada con DigComp y un kit de integración.
El marco
Qué significa de verdad ser «digitalmente competente».
No se trata de saber usar un portátil. Pensamiento crítico en línea. Uso ético de la IA. Colaboración segura. Resolución real de problemas con la tecnología.
Basado en DigComp 2.2, el marco de referencia de la UE para la competencia digital.
Cinco áreas de competencia y varios niveles de dominio, diseñados para adaptarse a cualquier currículo nacional.
Información y alfabetización de datos
Buscar, evaluar y gestionar la información digital.
Comunicación y colaboración
Interactuar, compartir y participar en línea.
Creación de contenidos digitales
Producir, editar y aplicar conocimientos de derechos de autor.
Seguridad
Proteger dispositivos, datos, privacidad y bienestar.
Resolución de problemas
Usar las herramientas digitales con creatividad para resolver retos reales.
Cómo trabajamos
Co-diseñado. Inclusivo. Basado en evidencias.
Tres decisiones operativas que marcan cada herramienta que publicamos.
Co-diseñado con los usuarios.
Talleres participativos con docentes, estudiantes y responsables políticos, mediante investigación basada en el diseño.
Inclusivo por diseño.
Narración en audio, formatos alternativos y tareas de IA guiadas. Disponible íntegramente en EN, ES, IT, DE, FI.
Validado en aulas reales.
Pilotado en más de 50 centros escolares y de FP en primaria, secundaria y formación profesional.
Resultados del proyecto
Todos los detalles en Recursos Cinco resultados. Todos en acceso abierto.
Marco de progresión
Alineado con DigComp 2.2 y adaptable a cualquier currículo nacional.
Kit de evaluación
Tareas interactivas, rúbricas por escenarios y alternativas de baja tecnología.
Tecnologías inmersivas
Escenarios inmersivos con autoevaluación y preguntas de reflexión.
Módulos de formación docente
Formación modular co-creada con docentes de cinco países.
Integración en políticas
Guías, plantillas y una hoja de ruta de adopción a nivel europeo.
Ámbito geográfico
Cinco países. Sistemas distintos.
Un marco que solo funciona en un contexto no es un marco europeo.
Federal y fragmentada.
Herramientas que respetan la autonomía de los Länder a la vez que apoyan los estándares europeos.
Mucha estrategia, ningún marco.
Las redes de Padua nos permiten pilotar en contextos socioeconómicos variados.
Integrada, sin medir.
Herramientas formativas y centradas en el alumnado que complementan la pedagogía finlandesa.
PIX cubre a los mayores. Nosotros, a los pequeños.
Herramientas adecuadas a la edad para primaria y primer ciclo de secundaria.
Acceso directo a la escala.
Dos redes + Castilla y León: más de 1.300 centros educativos.
El consorcio
Conoce el consorcio Ocho socios. Cinco países.
Biblioteca abierta
Explora todos los recursos 12 recursos. Todos con licencia CC BY-SA.
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Para colaboraciones, participación en pilotos o consultas de prensa, escríbenos y te responderemos.
