M30
Quadro di progressione delle competenze digitali
Il riferimento centrale. Un modello di progressione allineato a DigComp 2.2 per primaria, secondaria e IFP — con descrittori di padronanza e orientamenti di politica.
Tutti i risultati di DIGISKILLS-EU sono ad accesso aperto, pubblicati con licenza Creative Commons CC BY-SA e progettati per adattarsi a qualsiasi aula, lingua o contesto politico.
Il riferimento centrale. Un modello di progressione allineato a DigComp 2.2 per primaria, secondaria e IFP — con descrittori di padronanza e orientamenti di politica.
Strumenti pronti per la classe: valutazioni interattive, rubriche per scenari e alternative stampabili a bassa tecnologia. Sottoposti ad audit di accessibilità e sperimentati in aule reali.
Scenari di tecnologie immersive per la scuola e l’IFP con domande di autovalutazione. Visori standard o WebGL nel browser dove l’hardware non è disponibile.
Formazione modulare: applicare il quadro, valutazione formativa e sommativa, integrazione tra le materie e uso etico dell’IA e delle tecnologie immersive.
Orientamenti passo passo per dirigenti scolastici e docenti: pianificazione delle lezioni, interpretazione dei risultati, adattamento alle materie, integrazione responsabile dell’IA e delle tecnologie immersive.
Un kit pratico per le scuole oltre il consorzio: adattamento ai curricoli nazionali, gestione della traduzione, integrazione con i piani esistenti.
Orientamenti per le autorità nazionali: modelli di policy brief, modelli di integrazione nella formazione iniziale e continua dei docenti, raccomandazioni di scalabilità, tabella di marcia per l’adozione europea allineata al Piano d’azione per l’istruzione digitale 2021–2027.
Brief concisi per i decisori: la motivazione per una valutazione condivisa, i risultati della mappatura di cinque paesi, l’evidenza di oltre 50 sperimentazioni, le raccomandazioni per l’adozione europea.
Una panoramica transnazionale delle politiche di valutazione della competenza digitale in DE, IT, FI, FR ed ES — le lacune di sistema che hanno orientato la progettazione degli strumenti.
Risultati di oltre 50 scuole pilota: usabilità, accessibilità, esperienza di docenti e studenti, inclusività, impatto sullo sviluppo delle competenze, lezioni per il miglioramento.
Un resoconto metodologico del processo di progettazione partecipativa — l’approccio DBR e come i contributi di docenti, studenti e responsabili politici hanno plasmato lo sviluppo degli strumenti.